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小学语文教学中的"思维导图"策略研究

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学科教学是一种双边性的活动,那么教师的教和学生的学应该紧密地联系起来.对小学语文教学而言,如何激发课堂教学的实用性、趣味性是学生能否喜欢语文学科的关键.语言文字是一种特殊的符号,而通过这些符号的组合可以再生出很多意境和情感.同样的,图形也是一种符号,一种语言.而将文字语言和图形语言相结合,可以达到更好的课堂教学效果.从"思维导图"的角度入手,阐述如何使用该策略,提高小学语文教学效果.

洪春花

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江苏省新沂市墨河中心小学,江苏 新沂

思维导图 小学语文 阅读教学 写作教学

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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