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简约实效还原本色——《笋芽儿》第一课时教学课例研究

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从立足学生发展的观念看,教学的目的已不再局限于传递、继承已有文化,习得一些基本知识、技能和社会伦理等,更重要的是让学生在教学活动中学会主动去探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析、判断和灵活运用."因此,学生的智慧努力应该用在思考和研究上;学的过程应是师生双方探究性交流、对话的过程;教师的责任是引导学生进入探究之门,培养学生自主探究获取新知的意识和能力.

张莉

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东阳市吴宁第二小学,浙江 金华

过程与改进 研读 课例研究

2019

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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