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试论小学数学"两极分化"现象的成因与校正措施
试论小学数学"两极分化"现象的成因与校正措施
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中文摘要：
通过对小学数学"两极分化"现象的成因开展分析,明确教学评价不科学、教学方法落后、学生个体性差异是主要原因.提出了采用分层教学法、运用多元化评价方式,注重学生兴趣激发的校正措施,为关注这一类话题的人们提供参考.
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作者：
周凤君
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作者单位：
山东省青岛市莱西市滨河小学,山东 青岛
关键词：
小学数学
两极分化
评价方式
分层教学
个体差异
出版年：
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(10)
被引量
1
参考文献量
1
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