摘要
在数学教学体系中,解决问题教学是一个重要的组成部分,这个环节的教学质量直接决定了学生数学素养的高低.在传统的解决问题教学中,数学教师专注于一道题的讲解,很少以问题为立足点渗透模型思想,导致学生综合素质无法得到提升.在高效教学视角下,数学教师在解题教学中不能专注于一道题的讲解,而应当强调一类题的分析,注重数学思想方法的讲解,使学生掌握解决问题的方法,以此培养学生举一反三的能力.学生掌握了数学思想方法,解题能力、综合素质均会得到提升.根据经验与探索,就如何将模型思想渗透到小学数学解决问题教学之中阐述几点思考.
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