国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
分析低段小学语文识字、写字教学策略研究
分析低段小学语文识字、写字教学策略研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
维普
中文摘要:
基于对低段小学语文识字、写字教学策略的研究,首先分析出创设情境教学,激发兴趣;采用游戏化教学,加深记忆;丰富词汇量,自主识字三种教学策略.最后分析出小学低段语文识字、写字教学,有助于提高学生的识字能力和写字能力,让学生体会到祖国语言文字的魅力,强化学生对生字的理解与记忆,使学生能够掌握正确的汉字书写和读音,为学生的后续学习打下坚实的基础.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
杜小玲
展开 >
作者单位:
新疆阿图什市第一小学,新疆 阿图什
关键词:
低年段
语文教学
识字能力
写字能力
出版年:
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子:
0.114
ISSN:
1673-2162
年,卷(期):
2019.
(11)
被引量
4
参考文献量
1