理性思考+实践研究让骨感"语用"丰满起来

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中文摘要：在当前小语界大力倡导"语用"的语境下,对如何聚焦读写,有效落实"语用",促进"语用"增值,许多教师做了不同的思考与实践.分析思考当前的读写结合实践,认为当前的"读写结合"存在四大误区:内容繁杂,缺失重点;随意选择,缺乏序列;读写分离,缺失过程;理论分析,脱离语境.针对以上误区,进行了实践研究并提出了四大对策:删繁就简,一课一得;花开有序,构建序列;细咀慢嚼,读写双辉;结合文本,迁移运用.

作者：

董蓓蓉

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作者单位：

月雅河小学,浙江杭州

关键词：

阅读教学读写结合 "语用"教学

出版年：

2019

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(11)

参考文献量3