一堂好的语文课既要充分调动全体学生学习的主动性、积极性,又要做到分层教学,让尖子生做好模范、带头作用,让中等生得到锻炼和提升,让学困生得到表现和展示的机会,从而提高他们对学习的兴趣,从被动学习到乐学、好学,才能带动整个班整体的学习综合素养,才能让整个教学质量稳健地发展,甚至实现质的飞越.其中转变学困生才是教学的关键.所谓"学困生"可能只是对语文产生厌倦心理和逆反心理,或者是对教师的授课方式不太满意,久而久之,就放弃语文学习,导致成绩下滑,抑或是因为被批评和嘲讽,心理产生自卑感,觉得天生不如别人,就干脆直接放弃.因此,在小学语文教学中要针对这部分学困生开创新的教学模式,进行差异化教学,从而提高全班的学习成绩.
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