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在操作活动中促进儿童数学思维结构化发展——以二年级上册《认识多边形》为例
在操作活动中促进儿童数学思维结构化发展——以二年级上册《认识多边形》为例
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中文摘要：
理解思维结构化的前提是先了解小学数学的知识结构,以及小学生的认知结构特点.关注如何促进数学思维结构化的发展,从贴近学生"最近生活区"的生活情境、从体现"现场过程感"的操作活动、从学生间"交流展示、经验分享"中思考.
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作者：
郭文静
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作者单位：
江苏省南京市五老村小学,江苏 南京
关键词：
认知结构化
思维结构化
操作活动
出版年：
2019
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(12)
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