新课程·中学2019，Issue(2) ：56.

关注性别差异,激发写作状态

刘金仙
新课程·中学2019，Issue(2) ：56.
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关注性别差异,激发写作状态

刘金仙1
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作者信息

  • 1. 广东省江门市怡福中学,广东 江门
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摘要

教师要顺利完成写作教学目标必须基于学情,开发学程.男女生的心理、生理、环境等原生差异直接作用于各自的写作状态.教师可以在写前命题、写中指导、写后评价等环节关注性别差异,激发学生写作状态.

关键词

写作状态/性别差异/命题/指导/评价

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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