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关注性别差异,激发写作状态
关注性别差异,激发写作状态
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中文摘要：
教师要顺利完成写作教学目标必须基于学情,开发学程.男女生的心理、生理、环境等原生差异直接作用于各自的写作状态.教师可以在写前命题、写中指导、写后评价等环节关注性别差异,激发学生写作状态.
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作者：
刘金仙
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作者单位：
广东省江门市怡福中学,广东 江门
关键词：
写作状态
性别差异
命题
指导
评价
出版年：
2019
新课程·中学
山西出版传媒集团
新课程·中学
影响因子：
0.086
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(2)
参考文献量
2
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