摘要
物理实验是物理教学的重要组成部分,实验教学质量的高低不仅体现了教师的教学水平、专业素养,还和学生的创新意识、创造能力和物理核心素养培养息息相关.《义务教育物理课程标准》也倡导在物理教学中重视学生的合作学习、自主学习、探究学习,这说明物理实验在物理教学中的地位没有被削弱,反而得到了加强.如何使物理实验充分发挥其在激发学生学习兴趣、培养其创新创造能力等方面的优势成为现阶段摆在初中物理教师面前的重要课题.以初中物理电磁感应实验中存在的误区作为研究起点,重点探究了走出误区的实验改进策略,希望为初中物理教学发展贡献一份力量.
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