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促进学生单元整体学习的教学策略——以《生物与环境》单元为例

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整体学习符合学生的思维特点,顺应学生的天性,是目前大家比较认可的学习方式,根据目前学生学习中出现对所学知识无法真正内化的现象,立足对大脑学习所具有的整体性、综合性、情境性等特点,充分利用大脑的意义构建,整体学习的特点,通过对教材整合,整体设计教学方案,促进学生单元整体学习.

蔡雪丹

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浙江省台州市路桥区金清实验中学,浙江 台州

整体学习 教材整合 整体设计

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(2)
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