新课程·中学2019，Issue(3) ：188-189.

初中生作文过程性评价"四步式"的实施研究

黎普静
新课程·中学2019，Issue(3) ：188-189.
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初中生作文过程性评价"四步式"的实施研究

黎普静1
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作者信息

  • 1. 广东省江门市蓬江区荷塘中学,广东 江门
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摘要

作文过程性评价是指对学生写作过程进行启发和引导,促进学生自悟,从而提升学生的写作能力,发展学生的语文素养.对此立足于学生学情的基础上,将作文评改过程分为四步,即为自评、互评、升格、展示.要求学生必须要从主题思想、选材组材、语言表达、写作手法、结构条理、卷面书写等方面对自己的习作进行自评、互评,在明确其习作中的优点与不足之后,再进行习作的升格,最后是展示交流.通过这一过程性评价模式,促进学生习作的评价、优化,从而全面提升学生的写作能力.

关键词

初中语文/作文/过程性评价/四步式

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
被引量2
参考文献量4
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