新课程·中学2019，Issue(4) ：124-125.

基于历史解释核心素养在高中历史教学中的初步探索——以新教材《隋唐制度的变化与创新》一课为例

张丽娜
新课程·中学2019，Issue(4) ：124-125.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于历史解释核心素养在高中历史教学中的初步探索——以新教材《隋唐制度的变化与创新》一课为例

张丽娜1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省宁波奉化武岭中学,浙江 宁波
  • 折叠

摘要

历史解释在历史学科五大核心素养中处于核心地位.如何在据有史料的基础上解释历史,全面客观地论述历史和现实问题,是当前高中历史教学的关键问题.以《隋唐制度的变化与创新》一课为例,通过选取微观视角,运用史料实证,驱动问题设计,探索学生历史解释核心素养的培养.

关键词

历史解释/核心素养/历史教学

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
被引量2
参考文献量2
段落导航相关论文