情感交互+阶梯教学+合作任务——高中英语学困生教学策略分析

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：对于高中英语教学来说,学困生是一个十分特殊的群体,一方面,由于他们学习基础比较薄弱,教师每天讲授的内容都很难跟上,因此导致成绩不断下滑;另一方面,因学生的学习成绩差所导致的"受人轻视"同样对学困生的心理产生极大的影响.然而学困生也是高中英语教学对象的一个重要组成部分,教师对待所有学生都应是一视同仁的,为此在教学过程中如何更好地提升学困生的学习成绩,降低学生的心理压力和对学习的抵触力是一个十分重要的问题.从情感交互、阶梯教学、合作任务三个角度出发,探讨如何更好地开展学困生的教学工作.

作者：

吴燕

展开 >

作者单位：

溧阳市南渡高级中学,江苏溧阳

关键词：

高中英语学困生教学策略分析

出版年：

2019

新课程·中学

山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086

ISSN：1673-2162

年,卷(期)：2019.(4)

被引量2
参考文献量1