新课程·中学2019，Issue(4) ：263.

情感交互+阶梯教学+合作任务——高中英语学困生教学策略分析

吴燕
新课程·中学2019，Issue(4) ：263.
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情感交互+阶梯教学+合作任务——高中英语学困生教学策略分析

吴燕1
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作者信息

  • 1. 溧阳市南渡高级中学,江苏 溧阳
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摘要

对于高中英语教学来说,学困生是一个十分特殊的群体,一方面,由于他们学习基础比较薄弱,教师每天讲授的内容都很难跟上,因此导致成绩不断下滑;另一方面,因学生的学习成绩差所导致的"受人轻视"同样对学困生的心理产生极大的影响.然而学困生也是高中英语教学对象的一个重要组成部分,教师对待所有学生都应是一视同仁的,为此在教学过程中如何更好地提升学困生的学习成绩,降低学生的心理压力和对学习的抵触力是一个十分重要的问题.从情感交互、阶梯教学、合作任务三个角度出发,探讨如何更好地开展学困生的教学工作.

关键词

高中英语/学困生/教学策略/分析

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
被引量2
参考文献量1
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