摘要
随着高中生物课程改革的不断推进,"核心素养"被提到了很高的层次,其中的"生命观念"更是重中之重.长期以来生命教育是教育中亘古不变的话题,将生命教育渗透到教学的各个环节是教育工作者不懈的追求,形象直观的生物实验课更是进行生命教育的良好阵地.实验"比较清水、缓冲液、体液对pH变化的调节作用",说明生物体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水,直观地让学生感受到每个生物体都是精巧的存在,是任何事物都无法比拟的"工艺品",生物体有维持自身内环境相对稳定的调节机制,生命是如此奥妙,激发学生珍爱生命的情感.
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