叶澜先生说:"一个教师写一辈子的教案,不一定成为名师,如果教师写三年反思,可能成为名师."一堂课上完了并不意味着使命已经结束,从某种意义上讲应该是下一堂新课的开始.每堂课结束后的反思将优点与不足进行归纳总结,然后将好的加以吸收、传承,不好的加以修正、改进,只有不断地反思,才能真正实现由一堂课的高效上升到多堂课的高效,只有不断地反思,才能由多堂课的高效上升到学生认知水平、分析解决问题的高效,只有不断地反思,才能实现学生创新能力和实践能力的高效.所以教学策略中的反思设计分教师反思、课堂反思、学生反思.
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