新课程·中学2019，Issue(7) ：250.

基于学科核心素养视角的高中物理课堂评价策略

陈飞
新课程·中学2019，Issue(7) ：250.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于学科核心素养视角的高中物理课堂评价策略

陈飞1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南京师范大学苏州实验学校,江苏 苏州
  • 折叠

摘要

评价在课程实施中起着激励、导向和监控质量的作用.评价的目标体系和方式方法直接影响课程培养目标的实现,影响课程功能的落实.随着新版《普通高中物理课程标准》的制定和实施,物理学科核心素养的培养贯穿于物理教学活动的全过程.主要从核心思维和核心知识结构两方面评价策略进行分析,提出行之有效的基于学科核心素养的高中物理课堂教学评价方案.

关键词

物理核心素养/高中/物理课堂/评价

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
参考文献量2
段落导航相关论文