长期以来,应试教育主导了教师的思维模式,教师和学生都重视分数,因为学生将来要步入社会,分数可以说明学生掌握的知识和他们具备的竞争力.可是,教师给学生的这些知识是否能转化成学生的核心素养呢?"核心素养"一词是当今课程改革的风向标,不是阐述它的三个维度、六个素养、十八个基本点,而是回到核心素养从抽象到具体的顶层目标——教育培养什么样的人?我国长期以来的共识是,"培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者."德""智"可以直接来源于课堂的渗透,而关于"美",教师如何达成?教师有必要从英语核心素养的视角,对引导学生发现"美"、感受"美"进行梳理和落实.
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