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优化小组合作,提高生物教学质量——以"探究环境污染对生物的影响"教学为例

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新课程下,教学倡导"自主、合作、探究"的学习方式.而合作就是指小组合作学习.虽然小组合作已经在生物教学中开展了一段时间,但是,教师却忽视了对学生合作技能的指导,忽视了对如何构建科学学习小组的培训.因而,初中生物课堂中的小组合作学习品质差,学生并没有因为合作而获得更多的生物知识.所以,就优化小组合作进行了探究,以提高生物教学质量.

姜伟

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呼伦贝尔市中心城新区新海中学,内蒙古 呼伦贝尔

初中 生物 小组合作 教学质量

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(8)
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