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《彩色的中国》——在情境化唱歌教学中充分发掘音乐要素的魅力

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唱歌教学中用什么样的方式,能生动有趣地让学生理解音乐要素的表现力呢?在教学尝试中发现,借鉴李吉林老师的情境教学,并让情境贯穿始终,在情境想象、体验中,引导学生感受、理解、体会音乐要素的表现作用,能有效解决这个问题.要紧扣音乐要素,想象歌曲情境,以情境化唱歌教学,将学生对音乐的感受、理解、想象与情感用声音表现出来,在发掘音乐要素魅力的同时,让学生的音乐感知和审美能力慢慢得以提高.

高芳

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武汉市吴家山第二中学,湖北 武汉

唱歌教学 情境 音乐要素

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(8)
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