新课程·中学2019，Issue(9) ：54-55.

整本书阅读过程中教师的指导策略探索

綦倩倩
新课程·中学2019，Issue(9) ：54-55.
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整本书阅读过程中教师的指导策略探索

綦倩倩1
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作者信息

  • 1. 山东省青岛第五十三中学,山东 青岛
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摘要

整本书阅读是促进学生的思维以及语言发展的载体.通过整本书阅读的有效实施,可以帮助学生形成严密的逻辑链,懂得如何在庞杂的文字信息间梳理出一条清晰的脉络,懂得在阅读过程中为自己制定出清晰明确的阅读计划.针对整本书阅读过程中教师作为学生阅读指导者应当起到怎样的作用以及为达成该目标,又应该使用怎样的教学策略进行探索,并提出有借鉴性的参考意见.

关键词

整本书阅读/教学指导/指导策略

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
参考文献量3
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