摘要
新课改的深入发展使初中历史教师逐渐意识到单纯的知识解释与背诵活动难以有效调动初中生的积极思维意识,且会从某种程度上削弱初中生的历史学习兴趣,并不利于初中生与历史教育的和谐共生.为此,人们提出了激趣教学.其中,情境教学法是指通过创设知识还原场景来组织知识探究教学活动的教学方法,通常会带有一定的情感色彩,有利于吸引初中生的注意力,使其全神贯注地投入历史学习中.将从以生活现实创设历史情境、以角色模拟创设趣味情境、以多媒体资源创设生动情境三个角度分析初中历史教师应该如何以情境教学法优化课堂教学结构.
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