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初中数学教学中错误资源的有效应用

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初中生出错的原因有抽象思维不足、思维惰性惯性、思维单线性和心理障碍,是学习初中数学的必经之路.教师可在小组讨论、猜想—检验中发现学生的错误,利用错误诱发学生学习愿望,引导学生辩论、辨析相近算式,避免重复遗漏,发现学习漏洞,矫正思维惯性,产生新的解法,反思教学效果.

焦燕

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山东省枣庄市第四十中学,山东 枣庄

初中数学 错误 教学设计

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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