学生在升入初中后,对数学的探析多少都有些变化,如果从学生的探析习惯和探析策略上加强引导,从教师的授课策略上持续探索改进,就会从很大程度上激发学生的数学学习兴趣,尤其是对于初中数学成绩和能力比较强的学生来说,不会因为知识的加深而产生畏惧心理.不少学生认为自己的数学知识掌握得比较好,但是随着初中数学知识的不断深入,也有学生产生了怯学的心理.造成这种现象的原因有很多种,其中比较重要的一点就是教师的授课方式比较呆板无趣,不容易被学生接受.此外从学生层面上来说,他们对自身的认识不足,找不到适合自身的数学学习方法.就怎样搞好少数民族地区精准扶贫户子女初中数学教法和学法的衔接实施进行分析.
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