新课程·中学2019，Issue(10) ：122-123.

基于建构主义的初中数学后进生习题错误成因及对策

何苑子
新课程·中学2019，Issue(10) ：122-123.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

基于建构主义的初中数学后进生习题错误成因及对策

何苑子1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广东省佛山市三水区乐平镇南边中学,广东 佛山
  • 折叠

摘要

学生获得知识的主要途径是课堂教学,这也是"后进生"转化的主要途径.通过观察后进生错误习题总结出数学学困生的形成原因,并利用建构主义理论进行分析研究,这符合当前新课程改革的要求,且与传统教学中"满堂灌""一刀切"等教学模式形成了鲜明的对比,更易于吸引学生的注意力.教师要重视后进生的习题错误,对后进生的习题错误进行收集整理,在教学中针对不同的后进生、不同的错误,对症下药,将错误彻底消灭.

关键词

初中数学/后进生/建构主义/错题/成因/对策

引用本文复制引用

出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文