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新课程下初中数学课堂教学中培养"问题学生"的实践与研究

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基于新课程标准,立足教学实际,积极发挥教师的引导和启发作用,试图提出营造平等的对话课堂,促使学生敢于提问;激起兴趣,保护学生的好奇心,让每一个学生爱提问;创设灵活、开放的情境,启迪思维,让每个学生善于提问三个策略,在课堂中积极培养敢提问、会提问的"问题学生",不断渗透并落实数学学科核心素养的培养.

廖欢

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浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山初中,浙江 杭州

质疑 创设情境 平等 开放

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(10)
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