新课程·中学2019，Issue(10) ：200.

存疑与反省:初中生科学课程科学思维的培养与应用探究

苏亚小
新课程·中学2019，Issue(10) ：200.
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存疑与反省:初中生科学课程科学思维的培养与应用探究

苏亚小1
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作者信息

  • 1. 浙江省象山县西周中学,浙江 象山
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摘要

《义务教育科学课程标准(2011年版)》明确指出:"通过本课程学习,使学生养成科学的思维习惯".可见,思维教学对任课教师提出了新的具体要求,教师不仅要掌握本学科的知识和教法,还要掌握思维教学的方法,使学生具备探究和创新的初步意识,形成良好的科学思维习惯.结合青少年学生的学习特点,试图从顶层设计、教师的"教"和学生的"学"三个主要方面,探索初中教师在科学课程教学过程中培养学生科学思维的策略与技巧,以及学生在学习和生活中应用科学思维的途径与方法.

关键词

思维特点/现实困境/思维教学/策略与方法

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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