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导·寻·思·辨:新高考背景下高中地理"问题式"课堂教学的范式研究

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"导·寻·思·辨"问题式课堂教学,以问题为主线,基于学生现有的知识认知、生活经验和社会阅历等创设问题情境,引导学生通过独立思考或合作探究,激发思维,发现地理问题,提出地理问题并最终解决问题.学生在"导·寻·思·辨"问题式教学课堂学习过程中始终处于主动思维状态,符合基于核心素养培养的整体教学观念.

李志春

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杭州市西湖高级中学,浙江 杭州

问题情境 问题式 地理思维 核心素养

2019

新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2019.(11)
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