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在多文本阅读中如何唤醒初中生的情感回应
在多文本阅读中如何唤醒初中生的情感回应
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中文摘要：
结合学生生活,以情感带动体验,以体验加深情感,鼓励学生做出多种情感回应方式,以达到"以情生情,以情促知,知情共育"的教学效果.
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作者：
张晓娟
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作者单位：
河南省信阳市第五初级中学,河南 信阳
关键词：
多文本阅读
初中生
情感回应
基金：
2019年度河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题
项目编号：
dwby19010270
出版年：
2019
新课程·中学
山西出版传媒集团
新课程·中学
影响因子：
0.086
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2019.
(12)
参考文献量
2
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