新课程·中学2019，Issue(12) ：245.

高中英语以情境教学优化教学效益的教学策略

吴战伍
新课程·中学2019，Issue(12) ：245.
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高中英语以情境教学优化教学效益的教学策略

吴战伍1
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作者信息

  • 1. 江苏省徐州市睢宁县李集中学,江苏 徐州
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摘要

建构主义教学理论将情境看成促使学生实现自主学习的必要条件,表示优良的教学情境可以全面调动学生的学习行为,以最划算的成本投入取得最优的教学效益,让学生逐步实现长远发展.因此,高中英语教师要主动借助情境活动来导入英语教学,驱动学生参与探究活动,让学生可以学得愈加成功、有效.从创设游戏情境,缓和课堂氛围;创设生活情境,调动生活回忆;创设问题情境,保证思维活跃三个角度来分析高中英语教师应该如何切实推进情境教学活动.

关键词

高中英语/情境教学/组织策略

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出版年

2019
新课程·中学
山西出版传媒集团

新课程·中学

影响因子：0.086
ISSN：1673-2162
被引量2
参考文献量2
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