新课程导学2022，Issue(23) ：74-77.

"三有"教习作统整促发展——以统编教科书语文三年级上册第五单元为例

王兰兰
新课程导学2022，Issue(23) ：74-77.
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"三有"教习作统整促发展——以统编教科书语文三年级上册第五单元为例

王兰兰1
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作者信息

  • 1. 福建省泉州市晋江市安海镇成功中心小学
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摘要

统编教科书从三年级上册起,每册都编排一个单独的习作单元.全册八个习作单元相互继承发展又各有特色,在单元结构编排上都呈现出统整性、体系化的共性.教师在习作单元的教学中,应遵循这一编排特点,用统整眼光对习作单元进行解构,做到心中有本,授中有法,练中有评,培养学生习作能力,提升学生习作水平.

关键词

小学语文/统编教科书/习作

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出版年

2022
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
参考文献量3
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