项目学习因能提高学生问题解决能力、综合素养而受到国内外教育研究者的关注,同时,其在数学学科教育领域的研究取得很多成果,文章通过内容分析法考察相关文献,发现:(1)有关项目学习的表述不同,但均关注真实情境、问题提出与解决、深度探究、过程性评价、掌握技能等要素,数学项目学习则从数学学科切入,聚焦数学核心素养;(2)数学项目学习的部分环节设计(如主题、问题设计)有待辩证思索和研究;(3)数学项目学习对学生数学学习态度、兴趣等非智力方面有着积极影响.对该领域今后的研究提出如下建议:贯彻"定位精准、设计生态、实施灵活、动态跟踪"的原则,项目学习与传统教学可互为补充;挖掘同一内容领域下项目与项目之间的循序性;结合当地经济、教育现状灵活实施项目学习;对参与项目学习的学生的学习结果实施动态跟踪.
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