摘要
以往的课堂里最缺失的就是全面的、系统的、有针对性的评价.没有明确的、标准的评价设计,教师的教学活动与学生的学习活动是很难达成预期效果的.因此,教师在备课过程中要基于"教学评"而"备",要对教学评一致性概念、现状、实践路径等进行充分的解读与研究.在"教学评"理念下,学生不仅是学习活动的主体,也是评价活动的主体.在教学设计时,要注意整合优化、有效融入评价环节,评价要贯穿整个教学过程,不能为"评"而设"评",评价要能促进学生的全面发展,这样才能让"教学评"理念真正落地课堂.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)(FJJKZX23-153)
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