小学信息科技图形化编程教学课堂评价的现状分析

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中文摘要：在小学信息科技教育中,图形化编程成为培养学生计算思维的关键工具,而Mind+软件则为教学带来了新的可能性.文章通过分析小学信息科技图形化编程教学的现状,突出了Mind+软件在课堂中的应用,深入探讨了评价体系的构建.评价体系囊括了知识掌握程度、创造力与问题解决能力以及学习兴趣与参与度这三大关键指标.在评价方法方面,作业评价和项目评价得到了详细阐述,强调了通过项目评价全面考查学生的综合素养.最终,通过对小学信息科技图形化编程教学的分析,为教育实践提供有益的参考和启示.

作者：

刘德谊

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作者单位：

山东省青岛市城阳区棘洪滩街道锦绣小学

关键词：

小学信息科技图形化编程课堂评价 Mind+软件

出版年：

2024

新课程导学

贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114

ISSN：1673-9582

年,卷(期)：2024.(3)

参考文献量5