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践行科学探究过程 促进物理观念生成——以"物质的比热容"教学设计为例

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初中物理课程应体现课程育人特点,结合学生的身心发展特点,培养学生的学科核心素养是物理课程的价值所在.在现有的教材基础上构建体现物理课程实践性、时代性以及与生产生活、社会发展相关联的教学设计,践行科学探究过程,以此促进学生物理观念的生成,落实学生核心素养的培养和育人价值.

王超

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江苏省苏州市吴中区迎春中学

核心素养 科学探究 物理观念 比热容

2024

新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
年,卷(期)：2024.(4)
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