新课程导学2024，Issue(4) ：36-38.

基于大概念的小学数学单元教学策略研究

许勇
新课程导学2024，Issue(4) ：36-38.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于大概念的小学数学单元教学策略研究

许勇1
扫码查看

作者信息

  • 1. 贵州百里杜鹃管理区金坡苗族彝族满族乡德旺小学
  • 折叠

摘要

小学是培养学生基本运算能力和数学思维的重要时期.在小学数学教学过程中,单元教学是一种系统性、整体性较强的教学模式.以学科大概念为基础,将与之相关的数学知识内容进行整合、重组,最终形成一个结构性更强的教学单元,有助于学生深入理解数学核心概念,提高能力和素养.基于此,文章对基于大概念的小学数学单元教学策略进行了分析,希望能够进一步提高小学数学教学质量和育人效果.

关键词

大概念/小学数学/单元教学

引用本文复制引用

出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
参考文献量4
段落导航相关论文