新课程导学2024，Issue(7) ：28-31.

小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元"多边形面积"为例

柯青双
新课程导学2024，Issue(7) ：28-31.
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小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元"多边形面积"为例

柯青双1
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作者信息

  • 1. 福建省南安市仑苍中心小学
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摘要

小学数学教材的编排具有整体性特征,常围绕主题整合数学概念、性质、公式、图表等教学内容,为学生系统呈现数学知识.教师着眼单元整体构建系统教学课堂,有利于学生对数学单元内容的整体认识、整体感悟与整体掌握.文章以北师大版数学五年级上册第四单元"多边形面积"为例,指出教师可以通过整体把握优化单元知识体系、分析学情笃定单元整体教学方向、整合教学内容促进学生思维发展、组织练习活动提升学生数学应用能力,希望为提高小学数学单元整体性教学质量提供参考.

关键词

小学数学/单元整体性教学/知识体系

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
参考文献量3
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