新课程导学2024，Issue(7) ：80-83.

小学中低段形近字辨析教学设计与实践

章梦洁
新课程导学2024，Issue(7) ：80-83.
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小学中低段形近字辨析教学设计与实践

章梦洁1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市溧水区文昌小学
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摘要

形近字辨析是学生获得语文学习经验、提高认知水平的重要途径.在小学语文课程不断革新的背景下,形近字辨析深入人心,学习生字、理解字义,是相关教学设计的重点.文章分析了小学中低段学生在形近字学习中的难点,结合具体教学研究小学形近字辨析教学价值,立足教学设计的各个环节,探讨小学中低段形近字辨析教学中急需完善之处,以期为教师的教学设计提供参考,使学生在理解形近字的过程中,享受辨析形近字的乐趣.

关键词

小学语文/形近字/教学设计

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
参考文献量3
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