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基于大概念的初中数学单元整体教学探究——以"三角形"为例
基于大概念的初中数学单元整体教学探究——以"三角形"为例
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中文摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出内容结构化单元整体教学的建议.文章基于大概念视角,对单元整体教学的内涵进行分析,并以"三角形"为例对重组单元整体教学进行探究,重点对教学过程的设计部分进行研究,探究重组单元整体教学的实施路径.通过研究发现,单元整体教学更有利于学生系统学习知识,进行认知建构,更易实现核心素养培养目标.
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作者：
杨洋
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作者单位：
陕西理工大学数学与计算机科学学院
关键词：
大概念
单元整体教学
核心素养
出版年：
2024
新课程导学
贵州人民出版社
新课程导学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-9582
年,卷(期)：
2024.
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2
参考文献量
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