新课程导学2024，Issue(8) ：87-90.

基于大概念的初中数学单元整体教学探究——以"三角形"为例

杨洋
新课程导学2024，Issue(8) ：87-90.
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基于大概念的初中数学单元整体教学探究——以"三角形"为例

杨洋1
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作者信息

  • 1. 陕西理工大学数学与计算机科学学院
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出内容结构化单元整体教学的建议.文章基于大概念视角,对单元整体教学的内涵进行分析,并以"三角形"为例对重组单元整体教学进行探究,重点对教学过程的设计部分进行研究,探究重组单元整体教学的实施路径.通过研究发现,单元整体教学更有利于学生系统学习知识,进行认知建构,更易实现核心素养培养目标.

关键词

大概念/单元整体教学/核心素养

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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