新课程导学2024，Issue(13) ：48-51.

借力项目式学习 优化整本书阅读

倪蕾
新课程导学2024，Issue(13) ：48-51.
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借力项目式学习 优化整本书阅读

倪蕾1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市南京晓庄学苑滨河实验学校
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摘要

语文教学的根本目标是培养学生的阅读、写作能力,整本书阅读能够开阔学生的阅读视野,培养学生良好的阅读习惯.但由于整本书的篇幅较长,读完一本书所需时间也比较长,导致小学生产生畏难情绪,难以发生真正阅读.项目式学习是一种"以任务为驱动"的学习方式,能让学生产生完成项目任务的迫切心理,进而主动去探索知识.《宝葫芦的秘密》是一部长篇童话小说,在阅读时采用项目式学习的方法,通过设计驱动问题,从项目设计、项目实施、项目评价等环节引领学生走进童话世界,在深入探究中发展阅读能力,提升语文核心素养.

关键词

小学语文/项目式学习/整本书阅读

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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