新课程导学2024，Issue(13) ：60-63.

基于大单元的小学语文整体性教学策略研究

任俊玲
新课程导学2024，Issue(13) ：60-63.
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基于大单元的小学语文整体性教学策略研究

任俊玲1
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作者信息

  • 1. 山东省菏泽高新技术产业开发区马岭岗镇诚信路小学
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摘要

大单元教学融合了核心素养目标,体现了语文课程的改革趋势,是创新教学形式和学生学习方式的重要表现.在全面推动语文课程教学改革的背景下,教师基于大单元教学的理念展开整体性教学设计,有助于打造语文教学的新局面,促进语文教学的新发展.鉴于此,为了凸显大单元教学的积极影响和重要价值,文章将立足于小学语文教学的实践经验和真实情况,从素养导向性、整体性和真实性三个方面总结大单元视域下的整体性教学原则,并探索出"聚焦教材,整体把握""凝练主题,设计目标"等多项教学策略,促进大单元教学理念的落地.

关键词

小学语文/大单元/整体性教学

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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