摘要
新时代教育改革大背景下,加强学生的劳动教育,不断提高学生的劳动素质,对学生的健康成长和国家的转型发展意义深远.实践表明,新时代的劳动教育应是身心一体协同发展.劳动过程中学生心理素质的培养与提升,是劳动课程高质量实施的理想样态,也为学生的生活适应与社会适应提供能力支撑.文章在积极心理学的视角下,以小学生劳动实践为切入点,通过学校劳动教育工作中的课程、活动、评价及家校社多元实施路径来促进学生积极心理品质养成、心理素质提升,达到以劳健心的效果,让劳动实践成为学生心理健康成长的助推器.
基金项目
福建省教育系统哲学社会科学研究专项(2022)(JSZJ22034)
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