国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
基于认知负荷理论的生物自主课堂有效教学策略研究
基于认知负荷理论的生物自主课堂有效教学策略研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
文章以构建高效自主课堂为目的,认知负荷理论为依据,个体的认知特点为基础,结合学习材料的基本属性,以"细胞的能量'货币'ATP"的教学内容为例,选择符合学生认知发展的课堂呈现形式和有效的教学方式与教学策略,以此控制好个体的外在认知负荷,增强个体的相关认知负荷,同时保证总的认知负荷在工作记忆容量可容纳的范围内,提高学生的学习效率.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
王进发、邱伟桑
展开 >
作者单位：
福建省南安市昌财实验中学
福建省南安市实验中学
关键词：
认知负荷理论
自主课堂
生物教学
学习效率
基金：
南安市教育科学规划课题(十四五)(2023)
项目编号：
NG1453-009
出版年：
2024
新课程导学
贵州人民出版社
新课程导学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-9582
年,卷(期)：
2024.
(14)
NETL
NSTL
万方数据
