当前高中文言文教学面临诸多挑战,如学生缺乏兴趣、教学内容枯燥等.传统的教学模式多注重知识的灌输,而忽视学生的主体性和能动性.翻转课堂是一种将传统课堂教学模式倒置的教学方式,学生通过观看视频、查找资料等方式自主学习新知识,在课堂上与老师和同学进行互动交流,解决问题和深化理解.文章旨在探讨基于深度学习的高中文言文翻转课堂教学策略,从根据学情设计微课短视频、课前学习检测发现学生学习问题、课中自主探究推进课堂走深走实、深化合作交流完善课堂学习成效、优化评价机制留存深度学习内容、课后迁移应用持续改进学习机制六个方面提出实施策略.
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