小学数学"情境—问题—思维"教学模式建构

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中文摘要：数学课堂是塑造学生理性思维和科学精神,培养学生高阶思维能力的主阵地,而构建"情境—问题—思维"教学模式,是实现这一教学目标的重要路径.小学数学教师要更新教学理念,从数学问题多元生成、情境问题多维拓展、探究思维多向蔓延等角度入手,构建"情境—问题—思维"三位一体的数学学科教学模式,从而有效制造学生数学学习认知冲突,调动学生数学学科探索学习思维的主动性,使学生真正做到数学知识的"真学习"和"深思考",助推数学学科理性思维的多元发展.

作者：

王雪

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作者单位：

贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县鲁贡镇中心小学

关键词：

小学数学教学模式理性思维

出版年：

2024

新课程导学

贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114

ISSN：1673-9582

年,卷(期)：2024.(14)