新课程导学2024，Issue(15) ：75-78.

巧创主题情境 助力概念建构

仇婕妤
新课程导学2024，Issue(15) ：75-78.
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巧创主题情境 助力概念建构

仇婕妤1
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  • 1. 江苏省南通高新区小学
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摘要

数学是小学教育体系中最为核心的课程之一,其在整个教学工作中占据着举足轻重的地位.而主题情境教学法又是当前小学数学教学中最常用、最有效的途径之一.主题情境的创设不仅能改变传统教学模式,丰富课堂氛围,还能充分尊重学生的主体地位,提升学生学习兴趣,激活数学思维,促进概念建构,内化知识理解,最终有效助力教学目标的达成.文章通过以"倍的认识"一课教学为例,简要分析在小学数学教学中应用主题情境法,助力概念建构.

关键词

小学数学/主题情境/"倍的认识"

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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