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一题多解,追本溯源,提升数学核心素养——以市级讲评课"立体几何找垂线"为例

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文章以"立体几何找垂线"的讲评课教学设计为例,展开一题多解探究活动,通过师生间分析、总结,阐述如何以问题为导向,揭示不同方法的本质联系,概括一般结论,提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等核心素养.

邓飞

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江苏省南京市中华中学

核心素养 线面角 垂线

2024

新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
年,卷(期)：2024.(16)
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