基于UbD理论促进高中数学深度学习的教学实践研究—

基于UbD理论促进高中数学深度学习的教学实践研究——以"指数函数的图象和性质"为例

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中文摘要：基于UbD理论的教学设计不局限于知识的学习和问题的解决,强调学生主动学习是促进学生深度学习、发展学生核心素养的有效路径.深度学习教学实践研究框架和UbD理论中理解的六个侧面有很大的相似性,教师可以由基于UbD理论的评价设计评估学生深度学习素养的发展.文章基于UbD理论,以"指数函数的图象和性质"为例,开展可以促进高中数学深度学习的教学实践,旨在探索促进高中数学深度学习的路径.

作者：

林慧真

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作者单位：

福建省漳州市第一中学

关键词：

UbD理论深度学习核心素养指数函数

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2023年度立项课题

项目编号：

Fjxczx23-202

出版年：

2024

新课程导学

贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114

ISSN：1673-9582

年,卷(期)：2024.(18)