新课程导学2024，Issue(20) ：83-86.

以教材融通促深度学习的实践路径——以人类文明的产生与多元发展为例

刘静 孙祥伟
新课程导学2024，Issue(20) ：83-86.
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以教材融通促深度学习的实践路径——以人类文明的产生与多元发展为例

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  • 1. 四川轻化工大学人文学院
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摘要

深度学习是新课改背景下对学生关键能力的新要求与新方向,文章以"必修"与"选修"教材的融通为支架,探寻中学生在知识与思维层面的深度学习路径.以"人类文明的产生与多元发展"为教学主题,充分挖掘教材之间知识的关联与层级,发挥教师引导与学生主体的双向作用,引导学生开展史料搜集并进行缜密的逻辑分析,逐步培养学生高阶历史思维能力,进而探寻历史本原,洞悉时代发展大势,以期实现立德树人、培根铸魂的教育目标.

关键词

深度学习/融通教学/人类文明/历史

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出版年

2024
新课程导学
贵州人民出版社

新课程导学

影响因子：0.114
ISSN：1673-9582
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