摘要
班主任、学生、家长以及其他科任老师都是班级共同体建设中不可缺少的主观要素,中途接班不同于新手接班,也不同于新接班.作为班级的"新人",继任班主任要有合理的身份建构,通过认同、协调与整合建设真正的班级共同体,实现共同体成员之间的合作与共生关系.文章基于班级共同体视角,对三位具有一定典型性的班主任进行了观察和深度访谈,探讨了继任班主任在中途接班后所面临的共同问题,分析了其在班级共同体中的身份建构和参与状态,并提出了应对策略,以期为正处于中途接班困境中的班主任以及其他教师提供一定的启示和借鉴.
基金项目
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤教高函[2021]29号)
东莞理工学院质量工程项目(莞工教务[2021]27号)
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